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基于儿童视角的教学——记五年级语文组本教研
作者:泮丽君    文章来源:本站原创    点击数:48    更新时间:2019/6/3     文章录入:泮丽君    责任编辑:谢晓春 

基于儿童视角的教学  

——记五年级组本教研活动  

531日,63日,在六一前后,五年级语文组展开了组本教学活动。  

泮丽君老师执教的是作文教学《我的     (水果)同学》。课前,泮老师让孩子们四人小组合作,各小队以水果命名,分别出了一份水果的海报。在海报上,同学们分别从形状、颜色、气味、特质等方面对水果进行了介绍,这就为课堂的展开打下了扎实的基础。  

课堂开始,泮老师和孩子们从聊聊自己最喜欢的水果,在轻松的氛围中开始了教学。接着,泮老师让小组派代表介绍水果,进而引导孩子:如果我们来个大胆的设想,如果用这样水果来形容一个人,你觉得谁像这个水果?引导孩子再讨论思考该水果的内在特质。  

第二个环节,老师出示范文《我的火龙果同学》,让孩子们明白从外形和内在特质方面把水果和人物联系起来,要求用上过渡句,举例子。这样孩子们目标,明确,就有章法可依。   

五年级语文组已经连续三个学期开展作文教学,力求在作文教学中有所创新,有所突破。泮老师这节课的内容从儿童的视角出发,改变以往的写人文章方法 ,实属一次创新。

   

     

     

    

    

    

   

      陈美老师执教的是《威尼斯的小艇》,她在教学的过程中制定了以读为主线的四环节教学设计。  

第一环节:整体预读。既提高了学生的独立阅读能力,又培养了他们边读边想的阅读习惯。第二环节:部分细读。引导学生抓住精华,进行圈点批划地读,咬文嚼字地读出感情来。第三环节:整体议读。将全班学生的积极性充分调动起来了,所呈现的形式便是议论纷纷。第四环节:整体练读。这一部分属于创造性阅读阶段。通过多种形式的参与,在读的过程中将语言内化,真正提升学生的语文素养。  

整堂课紧扣教材的重点、难点,坚持从语言文字入手,以思维训练为核心,把启发式贯穿到中去,以读促思,读思结合,集多种教学方法于一体,融听、说、读、写于一炉,进行以读为主的语文基本功综合训练。使整个课堂教学统一于以读为主线的整体教学之中,引导学生带着强烈的求知欲望认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,知与能和谐统一发展。  

   

 

 
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