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聚焦课堂,关注细节--一年级语文教研活动
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:104    更新时间:2019/5/20     文章录入:刘沁    责任编辑:谢晓春 

一年级学生正处于语言发展和思维训练的关键时期,语文课堂上要重视学生语言表达能力和思维能力的发展,努力把语言表达和思维训练密切联合起来,培养和提高学生的语用能力,打造指向思维发展的语文课堂。  

5月16日上午,高桥金帆实验学校一年级语文开展了首次组本教研活动。这次教研课由裘小芳老师负责执教《文具的家》,一年级全体语文老师参加了研讨  

本次教研课例《文具的家》贴近学生生活,符合一年级学生的特点。识字教学是第一学段重要的教学目标,裘老师在执教本课时,结合《园地七》“识字加油站”首次明确提出“加一加、减一减”的识字方法,课堂上注重引导学生尝试用“加一加”的方法来认字,为后期学习打好基础。

         

课文学习中,裘老师注重对学生阅读思维能力的培养。上课伊始,让学生尝试质疑课题,带着问题朗读课文,从文中寻找“文具的家是什么”,让学生初步学习提取文本关键信息的方法。对话的形式是本课的一个特色,裘老师抓住这个重要的阅读思维培养点,在执教时一方面注重引导学生联系自己的生活实际,“生活中你遇到过这样的事吗?”“你妈妈是怎么跟你说”去体会文中人物的心理;另一方面注重引导学生观察课文插图中贝贝和妈妈的表情、动作去感受、理解他们语言的内在含义,从而读好贝贝和妈妈之间的对话。

           

指导书写方面,半包围“包”字的书写是重点,这是本册教材中第一次出现右上半包围结构字的书写。裘老师在教学时,通过“包”字的微课展示、学生观察、教师范写,让学生掌握“包”的书写。  

整堂课氛围轻松活跃,学生学习热情高涨,通过师生对话、生本对话,孩子们咀嚼到了语言文字的味道。

           

在课后的评课环节中,各位语文老师也针对课堂教学中的优点给予了肯定,同时也指出存在的问题,并提出了解决问题的意见。本次教研活动加强了教师间的合作与交流,增强了教师积极践行新课程的理念。  

 
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