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深研课堂教学基本功 ——记综合组美术、书法教学研讨活动
作者:费幼文    文章来源:本站原创    点击数:104    更新时间:2019/1/2     文章录入:费幼文    责任编辑:俞百芳 

为有效提高综合组美术老师的教学研究和业务水平,促进美术教师的专业成长,1119_20日,综合组美术、书法老师继续扎实、深入开展组本教研活动。本次教研活动中,卢丽明老师、费幼文老师、蒋菊萍老师、朱琳老师、姚婷老师先后执教。  

卢丽明老师执教104班《好看的棒棒糖》,她丰富的教学经验,具有亲和力,和蔼可亲,与学生相处融洽,能细心的观察学生的课堂情况。在执教《好看的棒棒糖》,可谓是比较接近小朋友们的生活,也是他们比较感兴趣的。在上课的导入部分是“说说你知道的棒棒糖的形式(即形状),一提到这话题,小朋友比较兴奋。可第一个学生就回答“红色,白色……”卢老师及时的把话题引导到棒棒糖的形状上。接着卢老师重点介绍棒棒糖的一些重要形式如几何形、动物形、植物形、人物形,抽象形,引导学生对动物形及植物形的兴趣,卢老师还通过示范并重新讲解橡皮泥塑形的基本方法即:压、搓、捏、拉,通过这些基本方法用单色橡皮泥塑形后再用其它颜色进行装饰和调整,颜色用的多搭配的好久越好看。

    

费幼文老师执教603班,她以自己的篆书作品引出《李斯峄山碑》,引领学生赏析《李斯峄山碑》拓片,让学生感悟线条圆润、对称均匀、字形狭长的特征、峄山碑的价值,学生模仿视频中书法家写字,初习《李斯峄山碑》;费老师巧妙地通过自编口诀、画蚊香引导学生学习笔法;在分析笔顺特点、书空集字、对临练习的基础上,学生在硬卡纸上临写立德、明孝、长思集字,教师在巡视中利用无线投影仪即时展示作业以激励学生。学生们字形优美的篆书作业挂满屏风式展板上进行自评互评,彰显作业即作品教学效果。

   

   蒋菊萍老师执教604班校本课程《用软毛笔替代传统硬笔勾线的尝试——静物写生》内容。孩子们在课堂上非常自如地用软毛笔对静物进行写生,显示出较强的自信与功底。蒋老师的讲解循循善诱,缓缓而行,她似乎不是在上课,不是在上美术技法课,她似乎只是在欣赏一件大的作品,而孩子们就是作品的主角……在展评阶段,蒋老师让孩子们自己拿着作品自行介绍,对同伴的作品点评,最后由她点评。当互评时有孩子说道:“她的线条比较老练,我觉得可能是因为她长期练习毛笔字的关系。看来练习毛笔字好处多多啊!”语毕,得到就坐的孩子们一致赞同,也得到在场老师们一致的好评。

   

103班朱琳老师执教的《动物身上的斑点》,老师运用图片的形式,引导学生观察分析 动物身上的斑点特点,感受斑点大小、多少、弯曲之美,认识用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想象和创作思路;在大胆表现中运用点、线、面画出动物的花纹并进行装饰。学生通过种种视觉信息,时时能直观感受到教师的教学意图,在比较与欣赏中,审美目标得到了有效落实。这节课上的很好,流畅自然,学生都有成功的作品完成,达到教学目标的预设,教师教态自然、基本功深厚、课件制作美观、使用率高效果佳,尤其是展示板的出现时机恰到好处,评价学生作品及时有效。不足之处:老师在展示示范作品后,部分学生容易模仿老师作品,没有展开联想发挥想象力。

   

     104班姚婷老师执教的《动物身上的斑点》一课,首先用故事情节导入,告诉小朋友们斑马身上的斑点不见了,由此贯穿整一节课,让一年级的小朋友通过这堂课的学习,来给斑马设计一件漂亮的斑点服装。课堂上,通过观察其它动物身上的斑点,让学生了解斑点的大小、形状、色彩的排列组合变化。在设计环节,每个学生都化身为斑点设计师,凭借自己的眼光为斑马先生画新衣,孩子们热情高涨,最后呈现了一黑板穿着不同斑点服的美丽斑马,让一年级的小朋友初次体会到设计带来的乐趣。  

    

   

 
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