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展课堂风采,促师生成长——记综合组美术、劳技教研活动
作者:费幼文    文章来源:本站原创    点击数:410    更新时间:2018/6/21     文章录入:费幼文    责任编辑:俞百芳 

展课堂风采,促师生成长  

——记高桥金帆实验学校综合组教研活动   

为了提高综合组教师的课堂教学组织能力 ,我校综合组美术、劳技老师、卢丽明、倪国芳费幼文、周静、蒋菊萍、姚婷、夏小红七位老师开展了组本教学探讨活动。  

67日上午第二节课,卢丽明老师执教《弯弯的小路》这节课,注重以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣,使学生在一种轻松的气氛中掌握一般远近透视的绘画方法,设计了一个“尝试练习,激发兴趣”环节,请每位同学来画一条路,比一比谁画的小路看上去更远。这样的设计抓住了孩子欣赏是刚刚激发的新区点,尝试比说教更有效,让学生通过自己的判断来寻找,来感受透视原理,这样很容易让学生掌握知识点。在掌握的基础上让学生发散思维,根据记忆与想象,感受拉伸的魅力所在。技巧的掌握,能让学生在今后的绘画过程中收获甚多,而思维的拓展也让学生在掌握的同时得到更好的运用。

 

    

   

67日上午第三节课,夏小红老师执教了三年级劳技《纸杯娃娃》。纸杯是生活中常见的一次性用品,这节课,我们准备了用过的纸杯来制作纸杯娃娃。孩子们用纸杯来设计娃娃的造型,并通过剪、贴、画来美化纸杯娃娃,在培养孩子们动手、设计能力的同时,激发孩子们的环保意识和审美情趣。

 

 

   

67日下午第一节课,姚婷老师执教了《动漫宝宝》设计课,把原本二上的设计课放到一年级来尝试,结果发现一年级的孩子设计的作品更有想象力。用身边的物体引出它们的卡通形象,再给设计的形象加上丰富的表情和动作,就能人人设计出自己独创的动漫形象,人人都是“小小设计师”。孩子们用自己的角度会发现与成人不同的想象,创作出有创意的作品,对于逐渐长大的孩子,如何保护他们的想象力是需要我们去思考的。

 

   

67日下午第二节课,倪国芳老师执教了劳技课《进阶衍纸卷》。怎样才能制作出更美更富立体感的花朵呢?孩子们在倪老师的点拨引导下,明白了进阶衍纸卷的魅力。课上,师生共同探讨了五种样式的衍纸卷,孩子们积极实践,和谐配色,努力创新。很快,一根根细细的纸条像被赋予了魔力一样,在孩子们手下绽放出一朵朵斑斓的花来。

   

   67日下午第三节课,周静教师执教了《缝纽扣》,通过五块内容进行展开:情境导入,激发揭题;合作探讨,点拨引导;自主探究,实践操作;展示交流,欣赏评价;课堂小结,延伸拓展。孩子们通过搜集和尝试,了解了缝制纽扣的过程;通过观察和分析,掌握了缝制的技能;通过探究和操作,体验了成功的快乐。  

 

 

蒋菊萍在417日下午举行了组本教学《自行车写生》研讨活动。课前,蒋老师用心备课,深入研究教材。在课上,她营造出轻松愉悦的课堂氛围,构建逻辑线索清晰的课堂结构,创设新颖活泼的教学情境,运用喜闻乐见的教学形式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,力求学生在活动中获得知识,在互动中启发智慧,充分展示了师生的个性。  

 

费幼文老师在327日美国加州茉莉塔山谷学区来金帆访学时执教了 《中国扇面》的书法课,体验了一节中国传统文化课——折扇子&中国书法。带领他们从笔画书写到中国汉字隶书书写规律的体验。折扇是中国历代文人墨客的标志,风度翩翩,气质出众。今天这节课就是要让美国学生做一把中国特色的扇子,并亲自用书法为扇子题字—“文以载道。不得不说,美国学生的动手能力确实很强,书写的姿势有模有样,临摹的字体有板有眼,有几位同学的字更仿佛是从字帖上刻画下来似的。课堂的最后,美方老师也兴致勃勃地加入了书写毛笔字的大队伍中。 

 

七位老师,非常注重教学常规的落实,在引导学生掌握技能、感受美等环节上注重循序渐进,符合儿童的心理特点和认知、接受能力。同时让外国学生感受书法技艺,体验书法魅力,可谓意义非凡。  

   

 

 
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